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miércoles, 29 de abril de 2020

RETO FINAL

Para el reto 5 he decido realizar lo mediante cospaces.
He creado dos salas.
En la primera sala hablo de los avances del curso:

  1. Tipos de realidad virtual.
    1. Diferencias entre AR, VR y XR
  2. Medidas de seguridad y salud en al realidad virtual.
  3. Conocer en profundidad roundme para crear viajes con imágenes 360
  4. Conocer en profundidad sketchfab y cospaces edu
En las segunda sala he puesto mi reflexión personal:
  1. No es una tecnología cara para iniciarse en las aulas.
  2. Gran potencial en la educación.
  3. Necesario que nuestros alumnos  conozcan las ventajas e inconvientes.
  4. Posibles usos en el aula.
La licencia del trabajo viene dada por la licencia de la plataforma cospaces, que se aceptan al darse de alta




App: construye tu roVRot

Soy profesor de tecnología y una app en VR beneficiosa para mi asignatura sería un juego en realidad virtual con los pasos a seguir para la construcción de un robot en el taller.
Sería muy válida para todo mi alumnado de 3º y 4º ESO con los que comparto muchas horas de taller,  muchas  veces dentro del taller no saben por donde empezar.
Con esta app intentaría que mediante un juego de realidad virtual, les fuera mostrando los pasos que deben realizar dentro del taller para el montaje de un robot con arduino. Incluyendo desde piezas más pequeñas a las conexión en la placa.
Los alumnos se la podrían descargar en su móvil y trabajar con ella de manera inmersiva o semi inmersiva aprendiendo los pasos y el orden que deben realizar en el taller ya que habrían simulado el montaje.
La app cuando comentan un error, además de restar puntos, les explicaría con un bocadillo o con mensajes el motivo del error asegurándose el aprendizaje.


Consentimiento informado para el uso de VR,

Os dejo un modelo para los alumnos de información del uso de la Realidad Virtual en el centro.

lunes, 27 de abril de 2020

VR reto 4 :escena CGI

Os dejo mi escena generada por ordenador para el reto 4

Pincha en el enlace 

Escanea tu código desde el móvil

martes, 21 de abril de 2020

VRmooc 2020: Ruta virtual por sección de Prótesis denta IES Martínez Uribarri

Para el reto 3, he trabajado con mi compañera de Ciclos Olga Hernández, para realizar un viaje virtual por la sección de prótesis dental del IES Martínez Uribarri.
Aunque hemos creado cada uno su viaje en la plataforma roundme, hemos trabajado de manera conjunta para nuestros trabajos.

Producto digital: Ruta virtual Prótesis Dental




Objetivo educativo

Nuestro centro se encuentra en el centro de la ciudad y tiene varios ciclos sanitarios. Uno de los ciclos que tiene es el de prótesis dental.
Debido a que nuestro centro está en el centro de la ciudad y no tiene espacio, es un ciclo que se encuentra en el campus universitario de la USAL.
Al no encontrarse dentro del IES, sino en la otra punta de la ciudad es desconocido para gran parte del claustro y para las personas que visitan el centro informándose sobre los ciclos a realizar.
Por este motivo hemos decidio realizar un viaje virtual para colgarlo en la web del centro. De esta manera todas las personas que quieran informarse sobre los ciclos que pueden estudiar en nuestro centro, puedan visitar las instalaciones y conocer todas las posibilidades.
Creo que es un tour virtual necesario en la web del centro, ya que en mi caso, con 9 años en el centro si no es por un Proyecto de Innovación Educativa que hace dos años me "obligó" a visitar la sección de prótesis, desconocía un0 de los ciclos más atractivos que ofrecemos, algo que le pasa a la mayoría de las personas que vienen a informarse sobre las posibilidades de estudio en nuestro IES.

Proceso de trabajo


Olga y yo, habíamos participado el el Proyecto de Innovación Educativa Observa de la Junta de Casilla y León que consiste en visitar a compañeros y observar cómo usan las TICs dentro de su aula.
Una de estas visitas fue a la Sección de Prótesis del Centro.
Aprovechando la visita que fue en enero, realicé unas fotos 360 con la idea de realizar algún día este viaje virtual para subirlo a la web del centro.
Aprovechando que Olga es profesora de ciclos, una mujer inquieta y que sabía que estaba también apuntada al MOOC le planteé la posibilidad de trabajar juntos y dejar preparado la visita a prótesis. Yo tenía las fotos en modo "ojo de pez" que es el formato que saca mi cámara. Con mis móviles android, que ninguno es de la misma marca de la cámara, no podía sincronizar y convertir la fotos a equirectángular.

Por lo que mediante un par de correos fuimos coordinándonos:

Mediante el primer correo quedamos en que ella que conocía el ciclo, filtrara las fotos que teníamos y dejara las necesarias, las fotos que aportaran información.
Después esas fotos las pasábamos por la plataforma online Nadirpatch para convertirlas en equirectángulares.

Y con el segundo correo lo que hicimos fue concretar videollamda por jitsi, para decidir el orden, nombre e información a introducir.

Fuentes y licencias

La imágenes todas son propias, realizadas con cámara 360, salvo la de la calle que está sacada de istreetview.
Las imágenes al ser propias no neecesitan permisos y la de google streetview tiene permiso de uso no comercial, como es el caso. En la siguiente página aparecen las licencias de uso de imágenes de google maps. street. Licencias uso

sábado, 4 de abril de 2020

VRMooc 2020: reto 1

Vídeo explicando ¿Qué es la realidad virtual? su pontencial en la educación y medidas a tener en cuenta durante su uso

jueves, 14 de junio de 2018

VR en la educación

Os dejo la presentación con las conclusiones en el último reto:

Documento consentimiento uso VR

Teniendo en cuenta todas las recomendaciones previas y consejos sobre los efectos perjudiciales o posibles riesgos para la salud, he creado el siguiente documento de consentimiento informando a los padres sobre el uso de VR

miércoles, 13 de junio de 2018

Solución VR: Simula-tARller

Soy profesor de tecnología y una app en VR beneficiosa para mi asignatura seria un juego en realidad virtual con las normas de uso de la herramientas y las normas de seguridad.
Sería muy válida para todo mi alumnado de la ESO (desde primero hasta tercero) con los que comparto muchas horas de taller.
Es una alumnado al que me cuesta inculcarle los buenos hábitos de uso de las herramientas y normas de seguridad o a ellos les cuesta recordarlos.
Con esta app intentaría que mediante un juego de realidad virtual, les fuera mostrando situaciones dentro del taller, del estilo cortar madera con el serrucho, soldar, etc
El alumno deberá realizar las acciones de manera correcta para ir pasando fases y conseguir puntos, pero por el contrario si actúa de manera incorrecta pierda puntos/vidas.
La app se llamaría simula-tARller

Os dejo un montaje sobre cómo quedaría la app:


Un saludo

jueves, 7 de junio de 2018

Crea VR mediante imágenes generadas por ordenador con Cospace Edu

Una herramienta útil para crear realidad virtual CGI (imágenes generadas por ordenador) es Cospace Edu

En mi caso he creado un museo manual del propio cospace que podéis visitarlo desde el siguiente enlace: museo manual cospace y además os lo inserto en la siguiente ventana para que lo podáis visitar sin salir de la entrada. 
Este museo lo utilizaré con mis alumnos como introducción a la plataforma. Es una plataforma que utilizo para que los alumnos presenten la  información de manera diferente, creando espacios inmersivos sobre los temas de la asignatura
Debajo os cuento el modo de trabajo en la plataforma:



MODO DE TRABAJO EN LA PLATAFORMA

Una vez dados de alta lo que nos sale es el escritorio de trabajo donde nos aparecerán las clases creadas y los espacios virtuales. 
Pinchando en la escena que queramos se abrirá o podemos crear una nueva pulsando en el botón naranja "crear espacio" arriba en la pantalla.
Las clases nos permite un seguimiento del trabajo de los alumnos. 


Una ver pulsado en el espacio o en crear nuevo, nos aparecen las escenas que tiene. En el caso de un espacio nuevo viene con una escena y podremos añadir más mediante el menú que nos sale en la escena ya existente o el botón que aparece abajo a la izquierda.
Dentro de las escenas podemos añadir elementos de la plataforma o propios subidos por nosotros desde el ordenador. Para ello pulsaremos en los iconos que aparecen abajo en la pantalla "Catálogo, Cargar, ambiente":
  • Catálogo : nos introduce elementos de la plataforma muy variados. Desde personajes a figuras, pasando por bloques de construcción que es lo que he utilizado para crear la sala.
  • Cargar: nos permite subir desde el ordenador audio, imágenes...
  • Ambiente: nos permite seleccionar el ambiente que queremos. Puede ser nevado, desierto... e incluso subir imagen nuestra desde ordenador y audio de fondo.


Los elementos introducidos se pueden programar mediante unos bloque sencillos introduciendo ciertas acciones sencillas que dan dinamismo a la escena.



Una vez introducidos todos los elementos podremos compartir nuestra creación mediante una url, un código QR o insertarlo en nuestra web (arriba tenéis la opcion de url e insertado)

Si queremos ver nuestro espacio pulsaremos en Jugar que aparece a la derecha de codificar.

En conclusión es una herramienta sencilla de utilizar con gran utilizad con los alumnos que podemos utilizar para que representen una historia, o creen espacios especializados como podría ser un museo sobre un tema.
Este año con mis alumnos la he utilizado para que crearan un museo virtual sobre el electromagnetismo y los terremotos, temas base y relacionados con el proyecto que estaban realizando en la asignatura de tecnología de 4 ESO.
También utilizamos la plataforma Sketchfab para visualizar en 3D de manera no inmersiva los proyectos que tenían que construir.



jueves, 31 de mayo de 2018

InstaVR: plataforma que crea tu aplicación de tu viaje virtual

Buenos días, para este reto he decidido investigar la plataforma instavr http://www.instavr.co/
He creado una aplicación de android que permita a mis alumnos conocer el taller perfectamente.
Esta app está pensada para alumnos nuevos en el centro y permite a todos los alumnos conocer perfectamente el taller de tecnología e ir descubriendo el centro.
Además en una de las interacciones es un enlace web a un tour por el instituto creado por uno de mis alumnos con la herramienta tourcreator
CC0 Creative Commons
Imagen de openicons


PROCESO DE CREACIÓN CON INSTAVR

Es una plataforma que nos permite crear nuestro viaje virtual inmersivo con fotos 360º, permitiendo crear el ejecutable para android,  IOS, oculus Rift, DayDream, web dentro de las opciones gratuitas.
Lo primero que tenemos que hacer es darnos de alta en la plataforma. Una vez dados de alta nos sale un tutorial al que tendremos acceso en todo momento en la sección recursos (resources).
Acabado el tutorial nos aparece el escritorio con unas imágenes.
Lo que tenemos que hacer es eliminar la imágenes que ahí aparecen y añadir nuestras imágenes 360 pulsando el botón verde. Es recomendable que las imágenes sean no muy grandes. La plataforma recomienda menores de 4 Mb. En mi caso las pasé por webresizer y las escalé dándole la máxima dimensión que permite 2000px. Con esto las imágenes quedaron de unos 600mb, lo que facilita que la plataforma las procese.
En nuestro caso las imágenes 360 son creadas por mi y los iconos que aparecen en la aplicación son con licencia CC0 Creative Commons, gratis para usos comerciales y no es necesario reconocimiento obtenidas en pixabay

Una vez añadida la imagen seleccionamos aquella en la que queramos introducir elementos. Estos los introduciremos mediante los botones que aparece debajo de la foto. Una vez introducido el elemento sea multimedia, información o acción, a la izquierda nos salen las propiedades con las que podemos jugar de ese elemento.
Nos permite añadir icono, cambiar nombres...
Cuando tengamos todo debemos ir a la opción del menú package que nos permitirá en mi caso crear la apk para android.

Para que el proceso no tarde mucho es recomendable lo comentado anteriormente, que las imágenes no sean muy pesadas.
Una vez generado el archivo apk, podemos descargarlo en la opción download.


Así podremos instalar el viaje virtual en nuestro dispositivo android activando la opción de instalar app de orígenes desconocidos y conocer el taller y el centro.


lunes, 28 de mayo de 2018

Reto 2: Ensamblado virtual de un PC

El recurso que he seleccionado lo he encontrado en el padlet  Evidencias U2: Consumo VR en educación y me ha parecido muy interesante al ser una actividad que realizo en el taller con equipos reales.
Consiste en el Ensamblado virtual de un PC
http://tecno.iesvegadelturia.es/simulador

Datos del Recurso: 

Nombre : Ensamblado virtual de un PC.
Breve descripción. Mediante un simulador nos permite conocer los componentes de un ordenador, sus características y aprender a construirlo.
Tipo de experiencia. No inmersiva / semi inmersiva (desde pantalla de PC o smartphone, sin visor VR)
Formato. El recurso está basado en gráficos generados por ordenador.
Plataforma. Navegador web y es necesario tener activado el flashplayer

Propuesta didáctica

Materia / área curricular: Tecnología ESO. Tema el ordenador.
Nivel educativo: Secundaria.
Público objetivo: Tercero de la eso (14-15 años)c
Duración: Una sesión para presentar la actividad, que deberán acabar en casa. La utilizaremos en metodología flippedClassroom para que los alumnos vengan los conocimientos al taller.
Objetivo/s:

  • Conocer que es el hardware.
  • Conocer los componentes de un ordenador.
  • Conocer las propiedades y características de los componentes.
  • Conocer el proceso de ensamblaje de un ordenador.
Actividades:

  • Actividades antes: 
    • Los alumnos leerán el contenido del tema.(en casa)
    • Realizarán el visionado de unos vídeos en la plataforma edpuzzle.
    • Un vez leído y vistos los vídeos, realizarán un mapa mental con los componentes y sus características. (actividad en casa)
    • En su casa, mediante la web realizarán la construcción e irán completando el mapa mental con aquello que consideren importante.
    • Los alumnos desmontarán un PC, realizando un trabajo mediante una herramienta de presentaciones donde irán poniendo los pasos realizados, enriqueciendo con diapositivas y las características de los elementos. De esta manera tocarán físicamente los componentes vistos durante el tema.

Herramienta VR útil en educación: Cospaces

Una herramienta que he utilizado y me era muy útil para trabajar y crear material Vr con mis alumnos es https://cospaces.io 

Antes la versión maker nos daba más posibilidades. (permitía programar los objetos mediante bloques)
Ahora están migrando las cuentas a la versión edu que no nos deja tantas posibilidades.
Dos vídeo tutoriales que utilizaba con mis alumnos para que ellos crearan VR inmersiva:
Os dejo un trabajo realizado por mis alumnos. En este caso un museo sobre electromagnetismo:

domingo, 27 de mayo de 2018

RETO 1: REALIDAD VIRTUAL EN EDUCACIÓN

Mediante esta presentación queremos dar a conocer la Realidad Virtual, su aplicabilidad y potencial en la educación, al igual que queremos dejar bien claras las normas de uso y cosas a tener en cuenta.
Al ser una tecnología emergente está en continuo progreso y evolución, siendo aún una gran desconocida por la mayoría de los docentes.
Existe una serie de normas a tener en cuenta  respecto la salud, edad para evitar daños en nuestra salud.
Esperamos que la presentación os sera útil.

sábado, 26 de mayo de 2018

Presentación VRMOOC

Mi motivación para volver a realizar el curso es conseguir reciclarme en el tema ya que he visto que tiene mucho potencial en las asignaturas que imparto.
Soy profesor de tecnología y estoy introduciendo la realidad aumentada en bastantes asignatura, no sólo consumiendo tecnología creada con esa técnica, sino también enseñando a mis alumnos a crearla y aplicarla a sus trabajos.
Las expectativas que espero cumplir, es conocer nuevas herramientas y tecnología que me permitan crear este tipo de material.

domingo, 5 de marzo de 2017

Piensa en grande: App VR funcionamiento coche

Una posible app que me gustaría sería por ejemplo una app sobre el funcionamiento de un coche en todos sus ámbitos.
Sería una app que permitiera viajar por las entrañas del coche viendo la maquinaria, el funcionamiento del motor, levas....
Tocaríamos casi todos los palos que abarca la asignatura: mecanismos, materiales, electricidad, motores, termodinámica, electrónica...
Para la asignatura de tercero eso, sería como vivir dentro del programa "Cómo funcionan las cosas" que en su momento fue uno de los programas estrellas en la asignatura en la que trabajo ya que permitía entender el funcionamiento de los objetos sencillos y no tan sencillos que nos rodean